Наши педагоги
Страницы: 1 2

Сычева Анна Валерьевна
Курс: "Кроха", психологические консультации
Стаж: 4 года
Регалии: Современная Гуманитарная Академия, г. Москва, факультет психологии

Способности человека поистине огромны, и большинство из них формируется в раннем детстве. С рождения каждый ребенок наделен огромным интеллектуальным потенциалом. И чем раньше он получит и усвоит новые знания, и разовьет в себе определенные способности, тем легче ему будет в будущем учиться, и не только в школе, университете, но и в жизни.
Участвовала в написании научно-исследовательских работ: « Девиантное поведение в подростковом возрасте», «Развитие мышления дошкольников средствами арт-терапии.
Курс занятий « Кроха», который ведет Анна Валерьевна, развивает сенситивную сферу ребенка, речь, мышление, память, самостоятельность в проявлении познавательной инициативы, формирует систему эмоциональных представлений об окружающем мире.
В работе используются методика Железновой и методика Монтессори
Проводит психодиагностику, консультирование, занимается психокоррекцией детей и подростков. Как психолог использует методы : арт-терапии ( рисуночная терапия, песочная терапия, сказкотерапия, лепка) поведенческой терапии.

Ланская Наталья Петровна
Курс: "Умка" (начальная подготовка к школе от 3-х л.), "Будущий первоклассник" (подготовка к школе от 5-ти л.), решение школьных проблем.
Стаж: двадцать шесть лет
Регалии: Армавирский педагогический институт, факультет методики и педагогики начального обучения. Педагог дошкольной подготовки, учитель начальных классов первой квалификационной категории. Награждена благодарностями за педагогическое мастерство и мн. др.

Является автором многочисленных методических разработок и обучающих программ. Использует в своей работе методы образовательных систем "Школа 2000...", "Школа 2100". Занимается развитием и подготовкой детей по пособиям Ломоносовской школы. Для обучения чтению педагог использует современные приёмы раннего обучения чтению: кубики Н. Зайцева и Н. Чаплыгина, ребус-метод Л. Штернберга, буквари Н. Ткаченко, О. Жуковой и др.

Особенное место в педагогическом подходе Натальи Петровны принадлежит методу опережающего обучения С.Н. Лысенковой, который на протяжении многих лет дает самые положительные результаты в начальной школе.

Одним из важнейших его компонентов является комментируемое управление, которое является важным моментом в организации учеников на уроке. Здесь актуален термин «веди» вместо традиционного и очень страшного для маленьких «отвечай».

Курс занятий, который ведет Наталья Петровна, полноценно готовит к дальнейшей жизни детей дошкольного возраста, развивает их нравственные качества, интеллектуальные способности, эстетическое восприятие; малыши учатся читать и писать печатными буквами. Большое внимание уделяется воспитанию культуры общения, свободного выражения своих мыслей.

Учить детей мыслить вслух - главный принцип Натальи Петровны. Наш педагог считает, что каждый ребенок должен развиваться лишь своим собственным темпом.

Хворова Ирина Андреевна
Курс: Логопед-дефектолог
Стаж: тридцать лет
Регалии: Ленинградский государственный педагогический институт, дефектологический факультет.

Для формирования и поддержания устойчивого интереса детей к логопедическим занятиям, гармоничного развития у них психических процессов, личностных черт, интеллекта Ирина Андреевна разрабатывает системы индивидуальной коррекционной работы с элементами игровой деятельности. На помощь малышу приходят сказочные и мультипликационные герои.
В работе широко используются различные логопедические приемы и методы, используемые при коррекции различных нарушений: произношения и слуха, дисграфии, дизартрии, ринолалии, афазии, заикания, алалии. Правильный подбор упражнений улучшает моторику органов артикуляции, что способствует коррекции произносительной стороны речи.
Ирина Андреевна не только «ставит» звуки, но и проверяет общее развитие ребенка, смотрит, какой у малыша словарный запас, хорошая ли слуховая и зрительная память, способствует формированию лексико-грамматического строя речи, занимается коррекцией специфических нарушений - письменной речи и чтения. Работает с ОНР, ФФН, Дизартрией, Алалией, ЗПР, ЗРР, ДЦП и др.
Специалист проводит:
обследование речи, диагностику речевых нарушений;
консультации по коррекции речевого дефекта;
составление индивидуальной коррекционно-развивающей программы;
логопедические занятия по развитию речи и пополнение лексического запаса;
коррекцию грамматического строя речи, формирование связной речи;
коррекцию фонематических процессов;
развитие мелкой и общей моторики;
коррекцию звукопроизношения;
подготовку к освоению грамоты;
развитие неречевых процессов (внимания, памяти, мышления, познавательной активности).
"Здоровым и грамотным должен быть каждый!", - вот профессиональный девиз Ирины Андреевны.
Страницы: 1 2